中青报·中青网记者 魏其濛

　　“我那时有两条路可走：要么沿用旧法，按照许多学校和训诫学院的常鸿沟式运转，双方齐不错对付督察；要么匠心独具，搞课程教诲创新，将起初进的训诫理念注入学院、注入学校，有可能结束超成例发展。”1998年，张东说念主利接纳上海市静安区训诫学院附庸学校（以下简称“静教院附校”），摆在他眼前的是“两条路”。

　　张东说念主利义无反顾地选拔了第二条笨重的创新路。当前，实践证实，他选拔创新是正确的，他用大刀阔斧的课程教诲创新，透澈改革了这所学校。当前，静教院附校从一所典型的九年一贯制薄弱学校形成了以“轻职守 高质地”而着名沪上的“牛校”。

　　由此，本年还是76岁的张东说念主利获评2023年世界“最好意思老到”。从教50多年，张东说念主利创造的“遗址”不仅发生在静教院附校。他带教的门徒遍布上海通盘区域，及江苏、贵州等多个省；他领衔的优秀教诲后果示范一方，影响世界。

张东说念主利。上海市教委供图

　　“老诚讲三遍，学生听不懂，是谁傻？”

　　1998年之前，张东说念主利在要点中学和薄弱学校齐责任过，笃信训诫创新的中枢是升迁课堂教诲的灵验性，校长的职责便是要在“减负增效”落魄功夫。

　　在担任静安区训诫学院院长并兼任静教院附校校永劫，濒临推动学校发展的“两头三绪”，张东说念主利揣时度力，牢固分析那时教改场合，驯顺以课程与教诲创新为突破口，要请训诫学院的科研室、教研室、培训部和智育室等通盘一线老到“聚焦课堂”，以静教院附校为课改基地，切身进入课改实践，累积案例、得到教训后，再通过培训引申到下层学校的课堂教诲中去。

　　改革课堂教诲，到底要改什么？张东说念主利给记者打了个譬如：“有工夫老诚会说：我把一模相通的执行给学生讲三遍，学生照旧听不懂。但我若是用上海话给外地一又友讲三遍（路怎么走），对方能听懂吗？到底是听的东说念主傻，照旧讲的东说念主傻？是以老诚讲这话是分手的。课堂教诲要改革，就必须要想考、磋磨，东说念主到底是怎么把一件事情简直学会的。”

　　创新，从来不是首领大声疾呼，下面应者云集。20多年来，见证静教院附校发展的老到陈好意思姿色，课改初期，一些资深老到早已不是一张不错缓慢涂抹的白纸，而是有我方的教诲主张、教诲个性甚而教诲立场，她我方也存在质疑：“我的备讲义上写得好好的不讲，让学生七嘴八舌地扯谈，能说出我备讲义上的深意吗？”

　　陈好意思牢记，张东说念主利那时选了一条“抵触力”最大的旅途走：从理科起原到文科；从教研组长到高档老到、后生老到，带大众一次次开会，一次次磨课，冲破了遵厌兆祥、稳扎稳打的课堂，建构起让学生“千里浸式参与”的课堂。

　　课改经由中，张东说念主利将新的教诲体系回来为后“茶楼式”教诲。他秉承了20世纪风靡世界的茶楼式教诲的基本理念“变老到的讲堂为学生的学堂”，进一步发展为“改革教诲的逻辑结构，从以讲课老到认为的学科体系为陈迹进行训诫形成解任训诫公法，在老到的匡助下让学生我方进行建构”。这套竣工的教诲体系，包括两个教诲特征（学生我方能学会的，老到不讲；尽可能泄露学生的相异构想，并加以惩处），四个教诲面孔（独处学习、相助学习、“书中学”“作念中学”），以及多种教诲策略和步伐。

　　陈好意思感受到，后“茶楼式”教诲是一种理念，而非古板的阵势：“张校长要咱们和而不同，在磋磨怎么将教诲理念落地的工夫，要有我方的学科特征、年齿特征，老到要有我方的教诲立场，是以奇光异彩。”

　　张东说念主利一系列的创新举措，使静教院与附校在短短的几年中走出了逆境，结束了高出式发展。2005年，静安区训诫学院以上海市最高分荣获了由训诫部颁发的“世界首批示范性地区老到培训机构”；静教院附校从一所典型的薄弱学校一跃成为“上海新的优质训诫资源”。

9月1日，张东说念主利和孩子们在一齐。上海市教委供图

　　让每个孩子齐如“明星”般闪亮

　　2008年起，张东说念主利卸任静安区训诫学院院长专任静教院附校校长。静教院附校迎来了一次以训诫科学磋磨为引颈的大发展，进一步擦亮“轻职守 高质地”的柬帖；鼓舞后“茶楼式”教诲后，上海市教委推出多年的“绿色预备概述评价”极端他评价自满，与市、区的平均预备比拟，静教院附校学生睡觉时分多，体艺科活动多，课外功课少，近视率低，学业收货好。

　　走进静教院附校，不错看见一块刻着“刻苦学习 舒畅体验”的校训石，这恰是学生们所泄露体会到的。毕业生家长郑捷曾在学校家委会任职，她十分认可张东说念主利倡导的训诫理念。她说：“这是一个育儿战栗泛滥的期间，濒临训诫高度内卷化的近况，许多家长会把学习和糟糕画上等号，要么走向荒诞‘鸡血’、追求收货的顶点，要么索性走向珍视所谓的舒畅训诫、对孩子放任岂论的另一个顶点。而在静教院附校，家长们不需要作念如斯无奈的选拔。”

　　让家长们如斯宽解的，是静教院附校濒临每一位天资、脾性、喜好不同的孩子因材施教的立场，和一系列体制、机制及特质活动。

　　举例，每周一次全校性的文艺上演——“明星闪亮30分”；保证每东说念主每天越过1小时的体育覆按，不但有上昼课间30分钟体育活动，还有下学之后的长跑；学校不提议购买任何教辅材料；功课分层，践诺“两个举手”轨制，即班级学习委员对本日全班功课超量举手，家长对我方孩子本日功课超量举手；顽强不准全班补课，顽强提议个别勾通，为个别勾通老诚在绩效工资中拓荒“爱心津贴”；初三毕业班照样进入通盘全校活动，包括春游、秋游等等。

　　静教院附校八年齿学生家长许峥嵘对“明星闪亮30分”活动感到惊喜。他告诉记者，每个学期，每个班级的孩子齐有契机在全校的舞台上展现我方。“从校长到班主任、任课老诚，齐秉捏关注到每个孩子的理念，一定会让孩子在展示经由当中找到我方的位置、找到能参与的节目。我以为用自我展现的面孔培养自信心，是稀罕棒的面孔。我男儿就通过极端永劫分的准备，在学校开了第一次书道展，这是咱们之前莫得想过的。”

　　一直走在训诫教诲创新的最前沿

　　20多年来，静教院附校在张东说念主利的引颈下，得到了优异的办学后果。与此同期，张东说念主利将“轻职守 高质地”和训诫教诲创新的创新教训束缚放射，在上海、世界及世界各地产生弥留影响。

　　行动“上海市中小幼名师名校长培养工程”第1~3期基田主捏东说念主，第4期“岑岭筹画”导师，以及“上海市智育主干老到实训基地”第1~5期基田主捏东说念主，张东说念主利先后受上海市静安区等录用为校长带请示师，领衔参与了上海市教委践诺的多个名目，包括“城乡结对”“初中强校工程”“集团化办学”“课程率领力”等。

9月1日，张东说念主利和年青老到们调换。上海市教委供图

　　张东说念主利带教过的门徒们谈及这位导师，提到最多的两点，一是“老是走在训诫教诲创新的最前沿”；二是“有点铁成金的艺术”，即善于点拨、指导后辈。

　　普陀区武宁路小学校长孙纳新评价说：“张校长老是手不释卷地学习，吃透了简直通盘的办学方针战略，是以他的课题磋磨方针总黑白常精确。‘趣谱’课程，其实便是超前践行了这几年训诫界稀罕流行的磋磨型学习、名目化学习的主见。”

　　照旧年青校永劫，孙纳新曾际遇各式问题，恰是张东说念主利的理念和作念法影响了她的学校。她说：“静教院附校有‘明星闪亮30分’，我的学校就有‘五彩小舞台’；张校长的学校有‘功课双举手’轨制，咱们学校就有‘还价还价的功课’，这背后是我在沉默向他学习。”

　　50多年来，张东说念主利一直无私地栽植在中国基础训诫的沃土上，倾情付出，卓有生效。正如他我方所说：“我要用我方的人命改革我方眼下的这方地皮，照亮孩子们多姿多彩的东说念主生。”